レッスンでのカウンセリング効果について、シリーズで書いてみたいと思います。
効果はたくさんあって書き切れないので（笑）、テーマに分けて書いてみることにしました。
今日のテーマは「自発性を促す」です。
小学2年生のさくらちゃん（仮名）。
真面目な頑張り屋さんです。
その反面、少しできないところがあると、「全然できてないからダメ」と自分にも人にも厳しいところがありました。
ある日、さくらちゃんは「ピアノやめたい」と言いました。
そして何か言いよどんでいます。
私「どうしてそう思ったのかな？」
さくらちゃん「宿題が多くなって大変だし、夜は早く寝なくちゃいけない。ピアノの練習ができなくなるからやめる」
私「宿題はそんなに大変なの？」
さくらちゃん「……」
私「何か気にしてることがあるのかな？言いにくいことなのかな？」
さくらちゃん「（今まで学校などで言い方を注意されたので）言い方を気にしてる」
私「じゃあ今は言い方を気にしなくていいから、言いたいことを言ってごらん」
するとさくらちゃんは、ピアノができないと思っている状況や理由を、いろいろ話してくれました。
時間にして30分くらいでしょうか、そんなに言葉が出ることが逆にすごいですよね（笑）。
一通り聴いた後、私は言いました。
私「なるほど、ずいぶんいろいろ考えていたんだね。でもピアノができないからやめるのは先生は賛成できないなあ。少しでも弾けている時はあるし、上手になっている部分もあるのに、それを全然出来ないからダメって思うのは、残念だと思うよ」
さくらちゃん「ふ～ん……」
でも、さくらちゃんはたくさん話し切ったせいか、帰りは「すっきりした～」と言って帰って行ったのでした（笑）
翌週、さくらちゃんはとてもすっきりした顔で、やってきました。
さくらちゃん「宿題は今はまだできそうだし、ピアノもせっかく習っているから、もっと上手になって一人でも弾けるようになってからやめる。それまで続ける」
私「それはよく考えたね。お母さんと一緒に考えたの？」
さくらちゃん「ううん、一人で考えて決めた」
その日のレッスンでは、いつもにも増して意欲的にレッスンに取り組み、新しい曲集に進むこともできました。
お迎えに来たお母さんに尋ねると、ピアノの継続について確かに二人で話してはおらず、本人が考えたと言っておられました。
さくらちゃんは、絡まっていた気持ちを「ピアノをやめる」と言うことによって、表現したかったのだと思います。
言い方を気にしたり、練習ができないことを気にしたりと、「ちゃんとしたい」「いい子になりたい」という気持ちが人一倍強いからこその葛藤があったのですね。
それを言葉で発散できると、自発的に、どう進むか決めることができた。
このように、自分の言葉で話させてあげると自発性が発揮されるのです。
自発性を発揮することで、少しずつ進む過程も大事なことが経験できるのです。
「私が」教室の経営を考えて引き止めるのではなく、「お子さんが」本当は何を言いたいのか、お子さんの成長には何が必要なのか？を本気で考えます。
そのために、ただ漫然と聴くのではなく、カウンセリングの質問スキルを駆使しています。
次回は、「親子のコミュニケーションアップ」について書きたいと思います。
